Medieutbildning i relation till internetanvändning och big data

Pojkar och en flicka tittar på en bärbar dator hemma och lär sig. www.thenounproject.com

Big data-tekniken stödjer framväxten av nya utbildningsmodeller, såsom digitalt lärande och skräddarsydda läroplaner. De flesta moderna konsumenter är extremt beroende av teknik. Dagens smarttelefoner, bilar och apparater hjälper konsumenterna att navigera i världen och hantera de grundläggande livsnödvändigheterna. Vissa enheter underhåller, andra ger viktiga livsförbättrande funktioner och vissa innovationer förbättrar utbildningens kvalitet.

Termen media användes först för att beskriva tidningar för mer än två århundraden sedan. Idag har media många olika konnotationer. Det finns till exempel massmedia, tryckta medier, visuella medier och sociala medier. Medan media kan anta många olika former, är syftet med alla medier universellt detsamma - media är en kommunikationskanal.

Lär dig mer

Trots alla risker och faror som vi redan har diskuterat i de tidigare modulerna i denna kurs, erbjuder internet och big data också många möjligheter för barn. Till exempel kan modern teknik komplettera och berika undervisningen. Media kan användas i direkt undervisning, aktivt lärande undervisningsstrategier och studentprojekt:

Befintliga medieresurser kan användas inom föreläsningar för att stimulera intresset för och utveckla kunskapen om det material som lärs ut. Detta traditionella tillvägagångssätt är lärarcentrerat och information skickas till eleven. Media gör det möjligt för instruktören att underlätta överföringen av expertkunskaper till nybörjare.
Med tanke på den enorma takten av tekniska förändringar står instruktörer inför en ständig utmaning när det gäller att välja den mest effektiva medieplattformen för att nå sina elever. Instruktörer kan också skapa sina egna medier för att effektivt och effektivt förmedla kunskap.
Befintliga medieresurser kan också användas för att engagera elever och underlätta aktiva lärandestrategier som främjar djupare lärande. Media tillhandahåller till exempel en användbar plattform för undervisning med exempel, kombinerat lärande, problemlösning och för att ge mer interaktivt lärande.
Studentskapade medier involverar en hög grad av engagemang; främjar individuellt lärande, social interaktion och fördjupning samt är mycket anpassningsbara och samarbetsvilliga.

Inom mediepedagogik är det viktigt att förstå och använda media, internet och modern teknik som verktyg. Med rätt vägledning kan de stödja lärandeprocesser och träna kritisk hantering. Samtidigt ska barn göras medvetna om risker och vägledas att kritiskt bedöma och reflektera över användningen av innehåll. Läs mer om internet som pedagogiskt verktyg i artikeln Internet och utbildning som du hittar i resurssektionen.

Övning

Du ska hitta mekanismer för hur man utvärderar vad barn ser online - detta kommer att göra det möjligt för barn att göra bedömningar om vad de ser online och inte automatiskt anta att det de ser är sant, giltigt eller acceptabelt.

Du kan hjälpa barn och föräldrar att överväga frågor såsom:

Är denna webbplats/URL/e-post falsk? Hur kan jag anse det?
Vad gör den här cookien och vilken information delar jag?
Är den här personen den som den utger sig för att vara?
Varför vill någon att jag ska se detta?
Varför vill någon att jag ska skicka detta?
Varför skulle någon vilja att jag ska tro på detta?
Varför vill den här personen ha min personliga information?
Vad ligger bakom detta inlägg?
Är detta för bra för att vara sant?
Är detta faktum eller åsikt?

Vad du lär dig i kursen

Du kommer att kunna ange varför medieutbildning i relation till internetanvändning, big data och problematiskt innehåll redan är relevant i denna åldersgrupp.
Du kommer att kunna klassificera vilket innehåll som behöver behandlas inom området mediepedagogik
Du kommer att kunna utveckla tips om hur föräldrar kan implementera medieundervisning hemma och hur de kan hantera dessa enheter och innehåll så säkert som möjligt.

Gör dig redo: Tips för MediaParents konsulter

På många sätt är det svårt att diskutera någon aspekt av det samtida samhället utan att tänka på internet. Många människors liv är så genomsyrade av digital teknik att den en gång så uppenbara skillnaden mellan att antingen vara online eller offline nu är utplånad.

Det är viktigt att lära elever och föräldrar om de grundläggande kunskaperna och beteendena som kan hjälpa barn att navigera online på ett säkert och säkert sätt oavsett enhet, plattform eller app.

Media kompletterar professionellt/lärarlett lärande genom att uppmuntra eleverna att lyssna på musik, läsa tryckt material eller titta på en dokumentär eller filmklipp. Den primära fördelen med detta tillvägagångssätt är att instruktören tar rollen som en handledare som hjälper eleverna att tolka vad de lyssnar på, läser eller ser. Media kan också genereras av elever. Detta tillvägagångssätt använder ber eleven att kliva in i rollen som lärare och skapa innehåll som engagerar eleverna och hjälper dem att bemästra koncept. Slutligen kan sociala medier också användas för att förbättra undervisning och inlärning, och de inkluderar olika teknikverktyg online som gör det möjligt för människor att enkelt kommunicera via internet för att dela information och resurser. Som MediaParent-konsulter kan du motivera föräldrar och lärare att se media som verktyg och att prova dessa nya tillvägagångssätt för lärande – hemma eller i skolans sfär.

Att involvera barn i att skapa media uppmuntrar samarbete, ansvar, kreativitet och behärskning av idéer och koncept. Viktigt är att man inte behöver en stor budget, snygg studio eller avancerad examen för att skapa media som är informativt, underhållande och lärorikt.

Observera att rykesveksamma/lärare/föräldrar inte behöver vara mediekunniga. Våra barn har vuxit upp i den digitala tidsåldern och de är bekväma med teknik. Yrkesverksamma/lärare/föräldrar bör främst hjälpa barn att fokusera på att skapa innehåll som är meningsfullt för den avsedda publiken.