Hur barn uppfattar media

Foto: stem.T4L, Unplash.com

Barn växer upp i en miljö som är mättad med olika typer av media:

Tryckta medier - böcker, tidningar, tidskrifter
Elektroniska medier - TV, radio
Nya medier (visuella elektroniska medier online) – videor, elektroniska spel, sociala medier och internet i allmänhet; använder olika plattformar som mobiltelefoner, surfplattor eller bärbara datorer.

När barn blir äldre börjar de konsumera media mer och mer på egen hand. Det är därför viktigt för föräldrar att veta hur man förebygger eller löser relaterade risker. Det är också viktigt för dem att förstå att även om medieanvändning är kopplat till risker (som många andra vardagliga aktiviteter är) så finns det också viktiga möjligheter och bidrag att hitta.

I EU Kids Online 2020 Survey, 20 % av 9-11-åringarna svarade att de stött på något störande eller upprörande på nätet det senaste året (i åldersgruppen 12-14-åringar var det fallet för 27 % av dem). De flesta av de barn som har haft den typen av erfarenheter bestämde sig då för att prata om det med sina föräldrar eller kamrater. Föräldrar bör därför bekanta sig med de möjliga riskerna men också med åldersanpassade medier som bidrar till att minska riskerna för oönskade medieupplevelser.

Lär dig mer

Läs texten eller se videon: Olika typer av media och fokusera på för- och nackdelar och vilken typ av media som passar barn i denna åldersgrupp. Utforska webbplatsen www.commonsensemedia.org där du kan hitta recensioner av böcker, filmer, TV-program, videospel, appar, musik och webbplatser som är lämpliga för barn.

Läs artikeln Medieanvändning i barndomen: Evidensbaserade rekommendationer för vårdgivare och formulera rekommendationer för åldersanpassade medieupplevelser. Tänk på att den här artikeln främst är inriktad på "skärmmedia". De rekommendationer som ges här fokuserar inte på mediekonsumtion relaterad till böcker, ljudböcker eller lyssna på musik, berättelser, etc.

Se videon Barn och Tech: Det nya landskapet och områden där teknik kan stödja ett barns tillväxt och titta på videon kring skärmtidskontroll som heter Varför skärmtid för barn måste kontrolleras.

Forskningsrapporten Risker och säkerhet på internet: Europeiska barns perspektiv ger en viktig inblick i hur riskerna och möjligheterna med online-medieanvändning hänger samman. I avsnittet Viktiga resultat på sidorna 5-9 kan du lära dig mer om förekomsten och frekvensen av de undersökta riskerna och föräldrarnas medvetenhet om att dessa risker faktiskt äger rum. Författarna till rapporten menar att digital kompetens är en viktig faktor för att hantera risker på nätet. Läs avsnittet Rama in projektet (sid. 11-15) för att förstå tvetydigheten i online-mediekonsumtion eftersom den är kopplad till både möjligheter och risker. Författarna drar en parallell till cykling för att få dig att förstå hur vanlig tvetydigheten kan vara när det gäller sociala aktiviteter.

För att få en överblick över (olämpligt) medieinnehåll (och dess möjliga uppdelning och märkning) läs artikeln Åldersanpassad media: Kan du lita på föräldrars vägledning?

Att bedöma om vissa medier är lämpliga, säkra och fördelaktiga för barn kräver reflektion och medvetenhet. Innehåll, sammanhang och ditt barn-quiz kan hjälpa dig att förstå vad föräldrar bör vara medvetna om när de väljer rätt media för sina barn.

Det finns flera lagstiftningsdokument som fokuserar på skydd av barn som konsumerar media. De sysslar främst med etermedier och audiovisuella medietjänster. Lagstiftningens roll är att definiera olämpligt och skadligt innehåll och bestämma hur barn och ungdomar ska skyddas från att stöta på denna typ av innehåll. Håll utkik efter några nationella resurser och kontrollåtgärder för medieinnehåll och presentera dem för föräldrarna.

Övning

Baserat på materialet som rekommenderas i denna kurs, förbered följande:

Sammanfatta både risker och möjligheter med onlineaktiviteter
Definiera kriterier för lämpliga medier för barn i denna ålder
Gå till webbplatsen www.commonsensemedia.org och ge ett specifikt exempel på lämpliga medier för barn i denna åldersgrupp i varje kategori (prova och välj speciellt media som också finns på ditt modersmål)

Du har läst artikeln Åldersanpassad media: Kan du lita på föräldrars vägledning? och fick veta om olika typer av betyg och åldersgränsrekommendationer. Tänk på att kategoriseringen av olika åldersgränser kan variera mellan nationer och kulturer. Sök efter de vanliga kategorierna som är specifika för ditt land när det gäller åldersgränser för spel, sociala medier, filmer och serier.

Vad du lär dig i kursen

Namnge olika typer av media och tilldela media korrekt till mediatyper.
Beskriv barns uppfattning om media i denna åldersgrupp och tilldela denna uppfattning korrekt till medietyper.
Förklara kriterier för ansträngda medieupplevelser och klassificera medieerfarenheter därefter.
Nämn fördelarna med medieutbildning för denna åldersgrupp.
Formulera rekommendationer för åldersanpassade medieupplevelser på föräldrakvällar. De kan självständigt välja stödtjänster enligt de medieerfarenheter som föräldrarna beskriver.
Nämn kriterier för media som är lämpliga för barn i denna åldersgrupp och klassificera media därefter.
Nämn nationella kontrollinstrument för lämpligt medieinnehåll.

Gör dig redo: Tips för MediaParents konsulter

Barn uppfattar olika typer av media på olika sätt. Det finns många program och appar på marknaden som riktar sig till barn, men alla är inte lämpliga för barn. Föräldrar bör kunna känna igen vilka medier som är åldersanpassade för deras barn, en enkel "checklista" kan hjälpa:

gör lite research om media
betygsättning av media
tydligt innehåll för barn
åldersanpassat språk
medias värderingar, moral eller betydelse

Föräldrar bör kunna känna igen vilken typ av media som är lämplig för deras barn och namnge kriterierna för dess användning.
Hitta nationellt specifika källor som fokuserar på lagstiftningen om medieinnehåll som är lämpligt för barn och berätta för föräldrar hur de kan ta reda på mer om ämnet. Det kan finnas olika lagstiftningsdokument om sändnings- och onlinemedier. Kanske kommer det också att finnas skillnader mellan statliga medier och privata. Till exempel i Tjeckien kan föräldrar läsa om detta ämne på webbplatsen www.deti-a-media.cz i avsnittet "Ochrana dětí zákonem" (sv. lagskydd för barn).

Barn i denna åldersgrupp bildar betydande parasociala relationer med både fiktiva och verkliga karaktärer representerade i olika medieplattformar (som sociala medier, böcker eller filmer). Du kan lära dig mer från vår kurs Mediekaraktärer/kändisar för att bättre förstå vilken roll dessa relationer spelar.

När barns sociala liv vidgas börjar de också engagera sig i sociala aktiviteter online. För mer information om det kan du läsa våra kurser Sociala medier och snabbmeddelanden

Du kan hitta nationellt specifika stödtjänster både för framtida mediekonsulter och för föräldrar som är intresserade av ämnet mediekunskap. För framtida tjeckiska mediekonsulter rekommenderar vi webbplatsen Jeden svět na školách www.jsns.cz och deras medieutbildningsavdelning. Även om de främst fokuserar på pedagoger av barn, kan en del av dessa material implementeras av vårdgivare direkt i hemmet och kan därmed hjälpa föräldrar att ta upp specifika ämnen som de kanske vill förklara för sitt barn.